錢鐘韓(1911年6月2日—2002年2月8日)，出生于江蘇無錫。熱工自動化學家。1980年當選為中國科學院學部委員(院士)。1951年加入九三學社。九三學社第三、四、六、七屆中央委員會委員。

錢鐘韓出生于知識分子家庭。其父和伯父對中國古典文學有很深的造詣。錢鐘韓從5歲開始讀了4年私塾，熟讀中國古典文學和諸子百家，1920年進入公立學校，讀小學五年級。初中是在一所教會學校讀的。1929年7月，畢業(yè)于無錫市輔仁中學，考入上海交通大學電機系。1933年7月，于上海交通大學畢業(yè)。同年，考取江蘇省第一屆公費留學，1934年1月赴英國倫敦大學帝國理工學院讀研究生。1937年1—6月在瑞典ASEA電氣公司實習。

在讀研究生期間，他受到了獨立探索科學和開放式學術(shù)討論的訓練，在熱電測量的理論和方法上提出了自己的見解。他提出了“熱流阻抗”和“串聯(lián)并聯(lián)的熱流線路”的概念，從而引出了一系列新的、切實可行的計算公式。

1937年回國后，錢鐘韓歷任浙江大學、昆明西南聯(lián)大、中央大學教授。中華人民共和國建立后，他歷任南京大學工學院院長，南京工學院副院長、院長，自動化研究所所長，自動控制學科博士生導師，1988年起任東南大學名譽校長。

錢鐘韓長期從事熱物理學和熱工儀表自動化的教學和研究。在電廠熱工過程動態(tài)學方面，進行了系統(tǒng)化和工程化的工作。他為窯爐、鍋爐、汽輪發(fā)電機組等熱工設(shè)備建立了數(shù)學模型和電氣模型，并提出獨創(chuàng)性的分析計算方法和仿真方法，解決了當時國產(chǎn)模擬計算機容量太小的難題。他指出：動力設(shè)備的聯(lián)結(jié)方式實際上是雙向作用的，因此可以用等效的無源電路來模擬它們的動態(tài)行為，比之通常所采用的、單向作用的傳遞函數(shù)分析方法更為方便合理。在國際上出現(xiàn)大型計算機之前，這是分析復雜熱工系統(tǒng)的惟一可行方法。即使到今天，從直觀性、實時性、整體性和形象化的角度來看，仍非一般的數(shù)學模型和計算機仿真所能企及。這亦為利用電氣模擬線路對復雜非線性系統(tǒng)進行快速仿真計算，奠定了必要的理論基礎(chǔ)。

他利用他提出的電模型方法，有效地解決了當時工程技術(shù)界的一些重大有爭議的問題。他提出“熱流阻抗分析法”，以解決高溫旋轉(zhuǎn)窯中間歇性熱交換的難題。他還利用汽輪發(fā)電機組的電模型，闡明了電網(wǎng)功頻調(diào)節(jié)系統(tǒng)發(fā)生振蕩的條件和對象。關(guān)于強制循環(huán)超高壓鍋爐的壓力穩(wěn)定性問題，他評析了國內(nèi)外專業(yè)文獻(1975—1979)，指出由于爐膛吸熱和汽流阻力的綜合影響，這類鍋爐不會出現(xiàn)壓力不穩(wěn)定現(xiàn)象，從而否定了國內(nèi)外專家的一些悲觀結(jié)論。這種見解已為后來工程實踐所證明。

錢鐘韓是我國電廠熱工自動化方面的專家。他一直積極參加電力部門所舉辦的電廠熱工自動化試點工作。20世紀60年代初，電廠自動化正由各項熱工設(shè)備的孤立控制轉(zhuǎn)向整個熱力系統(tǒng)的綜合控制；而綜合控制方案的安全性和有效性又必須事先在大型計算機上經(jīng)過仿真考驗。當時國際上所流行的有關(guān)熱工設(shè)備運行特性的公式(傳遞函數(shù))既脫離工程實際，又形式復雜，難于上機。而我國工業(yè)部門當時所掌握的計算機只有容量較小的模擬式計算裝置，難以勝任大型熱力系統(tǒng)的仿真工作。錢鐘韓的主要貢獻是提出一套系統(tǒng)的低階近似模擬方法。他指出：各種形式的理論和經(jīng)驗公式都可以統(tǒng)一展開為級數(shù)表達式，再整理成為二階或三階有理分式。這種處理方法可以把數(shù)學模型的階次和計算機仿真所需容量降低到一半以下，從而為在國內(nèi)物質(zhì)困難條件下完成仿真任務(wù)找到了出路。后來他又總結(jié)了模型降階的機理，提出“中、低頻段分別處理”和“有限信息資源合理分配”的原則，并由此提出了幾種新的模型降階計算方法；它們的計算結(jié)果比當時(1976—1979)國際文獻中所提出的降階算法優(yōu)越得多。

錢鐘韓先后對華東電管局望亭發(fā)電廠計算機監(jiān)控試點、北京電管局軍糧城電廠自動化試點和西北電管局秦嶺發(fā)電廠30萬千瓦單元機組的仿真工程進行了系統(tǒng)的技術(shù)指導。

為了推廣新型熱工檢測和控制儀表的應(yīng)用，他曾幾次主持過電廠技術(shù)人員培訓班。他深入了解各種儀表的機電設(shè)計、運行功能和故障檢修技術(shù)。

他還對高壓蒸汽的熱力學性質(zhì)和狀態(tài)方程式進行了系統(tǒng)、深入的研究，提出了一系列新的近似公式。他糾正了技術(shù)文獻中沒用的蒸汽流量計算公式，從而顯著地提高了計量精度，并為高壓蒸汽流量的在線測量提供了科學依據(jù)。

錢鐘韓在教學中提出了一些富有啟發(fā)性的教育改革的主張與實踐。他認為，為了使中國立足于世界第一流科學大國之列，必須造就一批高水平的、獨立自主的、有中國特色的知識分子隊伍。高等學校負有使每個大學生“智識化”的重要任務(wù)。要使青年一代熱愛科學、自強不息、開拓前進，才能克服導致“人才斷層”的深層原因。

為了適應(yīng)飛躍發(fā)展的科技進步，培養(yǎng)出新時期所需要的開拓性人才，必須改變傳統(tǒng)的教學秩序和師生關(guān)系。在課堂講課中，要著重方法論上的示范，并宣傳本門學科的發(fā)展前景，吸引學生自己去探求。在答疑和輔導中要提倡師生各抒已見、平等對話的風氣。

在教學過程中，他認為應(yīng)該讓學生有更多的主動性，把自學精神貫穿到整個學校的教學過程中去，這可能是保證學生能超過老師并不斷前進的方法。另外，更要加強對自學方法的指導，使學生在離校后能夠繼續(xù)成長，跟上時代的步伐。要讓學生掌握現(xiàn)代檢索技術(shù)，不要讓很多的無用信息充塞腦袋，以致阻礙思維活動，喪失駕馭知識的能力。

對本門專業(yè)，除了正面介紹其基本理論和現(xiàn)代技術(shù)之外，還要讓學生了解其發(fā)展的趨勢、存在的問題和制約的因素，以求對下一步的變革有所預見、有所準備。

要使學生有一點方法論方面的基本知識(唯物主義世界觀、形式邏輯、辯證法、系統(tǒng)論、控制論、建模方法、仿真技術(shù)、實驗方法、數(shù)據(jù)處理方法、優(yōu)選法、概率論等等)，以便他們在今后的工作中能夠靈活應(yīng)變，總結(jié)經(jīng)驗，改進策略。自20世紀80年代以來，他還致力于科學方法論的研究和指導自然辯證法學科的研究生，曾發(fā)表過《系統(tǒng)與模型》、《量子力學所引起的哲學問題》、《論實驗教學方法》。

錢鐘韓于1956年參加中國共產(chǎn)黨，是江蘇省政協(xié)第三、四屆常委和五、六屆主席，全國政協(xié)第六、七屆委員，九三學社第六、七屆中央常委，國務(wù)院學位委員會工學學科評議組成員兼

自動控制學科評議組組長。

錢鐘韓于1985年獲美國南加州中華科學家工程師學會頒發(fā)的特別獎。

     錢鐘韓院士主要論著             

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