【邵鴻， 1957年11月生，第十屆全國政協(xié)常委，九三學(xué)社中央副主席，南昌大學(xué)副校長，教授。長期從事中國社會經(jīng)濟(jì)史和中國軍事歷史研究 ，并致力于江西經(jīng)濟(jì)史和旅游業(yè)的研究，承擔(dān)和參加了多項(xiàng)課題研究。出版專著和合著 6 部，在核心刊物上發(fā)表論文 50 余篇，獲江西省優(yōu)秀社科成果一等獎?！?

題記：學(xué)者、校長、副主席。他以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的求索心和使命感，精心打造著人生舞臺上的每一個角色，成就著事業(yè)和人生。

（一）

人說做領(lǐng)導(dǎo)的，最難得的是品質(zhì)平易。與邵鴻接觸，對“平易”二字會有更深切的理解。他中等個，平頭，樸實(shí)無華，毫無驕矜。

2005年5月，新任九三學(xué)社江西省委主委的邵鴻，帶領(lǐng)著主委會一班人，開始了上任伊始的第一課---下基層。

那時，作為南昌大學(xué)副校長、江西中德聯(lián)合研究院院長及歷史學(xué)教授的邵鴻，正在為繁雜的教學(xué)研究與行政工作奔忙。對于一個以治學(xué)為人生奮斗目標(biāo)和最大樂趣的史學(xué)工作者，正值在史學(xué)研究領(lǐng)域獨(dú)上高樓的大好時機(jī)，沒有什么比中途放棄更加令人矛盾的了。

然而，在“獨(dú)善其身”與“兼濟(jì)天下”的選擇中，這個出生在軍人家庭，從小在優(yōu)良傳統(tǒng)教育下成長起來的莘莘學(xué)子，毅然選擇了服從。

工作頭緒多，從何入手？面對民主黨派這個全新的工作領(lǐng)域，邵鴻做主委和做學(xué)問的感覺是一樣的。

歷史學(xué)訓(xùn)練告訴他，了解歷史和社會問題最基本的途徑，就是通過文本和田野調(diào)查等方法進(jìn)行深入調(diào)研，最廣泛地占有相關(guān)資料，由此才可能找出事物的相互關(guān)系和規(guī)律，得出正確認(rèn)識。于是，工作突破口確定了：深入基層，廣泛調(diào)研。

九三學(xué)社在江西9個地級市設(shè)有市級組織，一年中，邵鴻在繁忙的行政工作間隙，跑遍了南昌、九江、景德鎮(zhèn)、鷹潭、吉安、贛州、新余、宜春、撫州九個市委，外加萍鄉(xiāng)市省直支社和余江、浮梁兩個縣級支社，以及省直的若干基層委員會和支社。其他幾位主委也隨他或分別到自己聯(lián)系的市委開展調(diào)研。每到一地，首先召開全體市委委員和基層組織代表座談會，重點(diǎn)了解各市級組織的基本情況、工作實(shí)績和經(jīng)驗(yàn)、社員思想動態(tài)、存在的問題和今后的打算等。邵鴻利用這一機(jī)會傳達(dá)宣講中共十六大報(bào)告和九三學(xué)社中央會議、文件精神，報(bào)告省委的工作和打算，征求對省委的意見和建議。其次，和市委領(lǐng)導(dǎo)和部分委員進(jìn)行個別談話，深入了解和考察班子情況，再有選擇地深入到一些基層單位考察，解剖麻雀，取得第一手印象和信息。同時，與中共市委和統(tǒng)戰(zhàn)部領(lǐng)導(dǎo)交換意見，商討如何推進(jìn)九三學(xué)社工作。

9個市委跑下來以后， 對下級組織的實(shí)際工作狀況、人員狀況、思想狀況和存在的問題，邵鴻才感到心中有數(shù)了。

解決好地方組織各項(xiàng)建設(shè)問題的關(guān)鍵，是選好帶頭人。因此，他每到一地，特別注意考察現(xiàn)任和后備干部，為今后的班子搭建早做準(zhǔn)備。

增強(qiáng)九三學(xué)社組織凝聚力的關(guān)鍵，是要切實(shí)有效地解決影響社員工作積極性和思想情緒的主要困難和問題。想社員所想，急社員所急，邵鴻千方百計(jì)為基層社員解決實(shí)際問題。

景德鎮(zhèn)市原輕工部所屬陶瓷研究所，下放該市，并入景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院。但由于種種原因，幾年來一直未能與該所實(shí)質(zhì)性并入，使該所的發(fā)展受到很大影響。該所九三學(xué)社成員較多，到該支社調(diào)研的邵鴻得悉這一情況，立即將此情況反映給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，對促成問題的解決起到了積極作用。江西省政府采取措施，將在該市分屬國家、省、市的三個陶瓷研究院所及陶院進(jìn)行資源整合，并成功申報(bào)了國家工程中心，創(chuàng)建一流陶瓷教育、科研體系，該所上下及社員對此都較滿意。

調(diào)研中邵鴻發(fā)現(xiàn)，許多在地市的社員科研工作頗有成就，但在申請各種課題、評獎、專項(xiàng)資金和進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化方面困難很大。邵鴻及便與對口的江西省科技廳協(xié)商，對經(jīng)過九三學(xué)社江西省委審查推薦的項(xiàng)目給予傾斜和支持。通過九三學(xué)社江西省委的幫助，一些社員得到了有關(guān)部門的支持，如鷹潭市委副主委、鷹潭市農(nóng)科所所長周水鳳獲得國家農(nóng)業(yè)科技示范專項(xiàng)資金100萬元，鷹潭稅務(wù)局姚孝明的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)獲得江西省科技廳專項(xiàng)資金9萬元。九三學(xué)社江西省委還積極幫助全國著名苧麻專家賴占均申報(bào)工程院院士。

調(diào)研過程也是學(xué)習(xí)的過程，浮梁縣原政協(xié)副主席陳齊達(dá)，鞠躬盡瘁的無私奉獻(xiàn)精神，深深感動著邵鴻。他把宣傳、介紹這些默默奉獻(xiàn)的同志，作為自己的責(zé)任；把扶持、選拔優(yōu)秀的九三學(xué)社社員作為思想政治工作著力點(diǎn)；把發(fā)現(xiàn)典型、推廣先進(jìn)作為重要內(nèi)容。

社員們有心里話愿意和他講，而他也成了社員真正的朋友，在做好社員政治安排，促成實(shí)體審批，爭取經(jīng)費(fèi)支持，改善工作條件，乃至社員子女上學(xué)和就業(yè)等許多問題上，邵鴻或直接與當(dāng)?shù)刂泄颤h委和政府溝通，或在北京、省內(nèi)為之牽線搭橋，盡力幫忙解決。

情之真，言之切，深深感動著周圍同志和社員們。一年來，機(jī)關(guān)干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變了，局面和諧了，積極性充分調(diào)動了，工作更有生氣了……

實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和幫助，比任何教育手段都有效。

其實(shí)，平易就像一面鏡子，往往能照出領(lǐng)導(dǎo)者的抱負(fù)和胸懷。

（二）

1975年，剛滿18歲的邵鴻中學(xué)畢業(yè)后下放到了農(nóng)村，厚道質(zhì)樸的農(nóng)民，熏陶了他與百姓甘苦共命運(yùn)的內(nèi)斂和平易。1977年，邵鴻考入江西師范學(xué)院歷史系。大學(xué)畢業(yè)，他又考入了中山大學(xué)攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位。1991年，他在天津南開大學(xué)獲得歷史學(xué)博士學(xué)位，完成了他的“三級跳”求學(xué)生涯。畢業(yè)后，邵鴻回到江西，選擇了安靜的大學(xué)校園,面壁苦讀，埋頭于自己的精神樂土，堅(jiān)守著一方清靜的學(xué)術(shù)陣地。

10多年來，邵鴻主要從事中國古代經(jīng)濟(jì)史、社會史、軍事史和江西地方史的教學(xué)與科研工作，成果豐碩。他在中國古代經(jīng)濟(jì)史和社會史研究方面，出版了專著2本，其中《商品經(jīng)濟(jì)與戰(zhàn)國社會變遷》一書獲江西省社科優(yōu)秀成果一等獎。在國家和省級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文多篇，其中有9篇被人大復(fù)印資料收入，1篇為《新華文摘》摘介，在中國軍事史方面，曾接替著名歷史學(xué)家谷霽光先生主持國家教委重點(diǎn)社科項(xiàng)目《中國兵制史》的研究和編寫，獨(dú)立承擔(dān)國家高校古籍整理委員會課題《兵陰陽家研究》，并參加了國家哲學(xué)社科基金項(xiàng)目《中國軍事史》的研究工作，與他人合著《東漢軍事史》、《六韜通解》、《六韜校注》、《孫臏兵法通解》等書，并在國內(nèi)外刊物上發(fā)表了若干論文。

博學(xué)厚悟，嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)。邵鴻追求的是科學(xué)實(shí)證方法，同時力求學(xué)習(xí)借鑒西方社會科學(xué)的先進(jìn)研究手段。為了研究江西樂安縣的古老山村——流坑村，他和課題組的其他成員，長期深入這個古村進(jìn)行調(diào)查，并閱讀了大量正史、文集、方志、族譜、契約文書等史料，共同寫成《千古一村——流坑歷史文化的調(diào)查》一書，為中國學(xué)術(shù)界奉獻(xiàn)了一部有特色、有個性、頗具典型意義的村史。書中成功地通過流坑村的千年興衰榮枯，折射出中國社會千年來的嬗變，以小見大，見微知著，在中國學(xué)術(shù)界引起較大反響。多年來，他發(fā)表了多篇論述江西區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等的文章，引起海內(nèi)外學(xué)術(shù)界關(guān)注，并多次應(yīng)邀到國外合港臺參加國際學(xué)術(shù)研討會和做訪問學(xué)者。

（三）

正當(dāng)邵鴻在史學(xué)研究的路上躊躇滿志，準(zhǔn)備在茫茫史海中有所作為的時候，1999年12月，組織上安排他為南昌大學(xué)副校長，分管學(xué)校校辦產(chǎn)業(yè)、后勤和基建等項(xiàng)工作。

邵鴻選擇了服從。當(dāng)個人的價值取向與組織的需要不盡一致時，服從，總是他唯一的選擇。

然而他為這種選擇所付出的代價，也許是旁人難以理解的。

上任伊始，校辦企業(yè)的現(xiàn)狀就了給他一個“下馬威”：有兩個企業(yè)停產(chǎn)，發(fā)不出工資，工人生活困難，情緒相當(dāng)對立，上訪頻頻。

邵鴻一頭扎進(jìn)了基層。了解情況，送去溫暖，以他的真誠緩解矛盾，穩(wěn)定了局勢。他又積極尋求幫助企業(yè)走出困境的途徑。在校黨委的大力支持下，他幫助困難企業(yè)抓住高校擴(kuò)招的良機(jī)，退城進(jìn)郊，建設(shè)學(xué)生宿舍樓，組織物業(yè)管理公司，參與學(xué)校后勤管理，既為學(xué)校解決了擴(kuò)招后面臨的困難，拓寬經(jīng)營領(lǐng)域，又使企業(yè)走出了困境。

后勤工作紛繁復(fù)雜。他面臨著改革帶來的各種利害關(guān)系的沖突，大膽探索，穩(wěn)步進(jìn)行，一方面積極引進(jìn)境內(nèi)外企業(yè)進(jìn)入校園競爭經(jīng)營，推進(jìn)后勤服務(wù)的社會化；一方面切實(shí)幫助后勤集團(tuán)實(shí)行改革，拓寬經(jīng)營領(lǐng)域，提高競爭能力和服務(wù)水平，使經(jīng)濟(jì)效益逐年增長。

2002年底，為了適應(yīng)高校擴(kuò)招的需求，南昌大學(xué)征地3600畝，開始新校區(qū)建設(shè)，邵鴻擔(dān)任新校區(qū)建設(shè)指揮部總指揮。整個基建工程任務(wù)重，時間緊，整個工程規(guī)劃建設(shè)面積100萬平方米，投資15億元，特別是一期建設(shè)，從破土動工到6300名新生入學(xué)僅僅只有不到8個月的時間。然而，2003年10月，南昌大學(xué)新校區(qū)迎來了第一批新同學(xué)。熙熙攘攘的人群中，有個衣著簡樸的中年人引人側(cè)目。他的臉曬得黑黝黝的，雙手粗糙，神態(tài)疲憊，看上去像個進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民。工作人員很自然地把他當(dāng)成了送孩子來省城念書的農(nóng)村學(xué)生家長。

誰能想到他居然是指揮建設(shè)新校區(qū)的副校長！8個月來，作為新校區(qū)建設(shè)總指揮的邵鴻，從立項(xiàng)論證和征地，到制訂規(guī)劃，進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，再到貸款籌資、組織施工和管理，投入了大量的精力。他經(jīng)常深入工地，和基建干部同甘共苦，現(xiàn)場處理問題，施工最緊張時曾連續(xù)在工地上住宿兩周之久。當(dāng)師生們放情于在山光水色的新校區(qū)時，邵鴻又在為老校區(qū)的改造，為全校教職工的基建、水電、飲食、車輛、住宿、維修、醫(yī)院、幼兒園、行政服務(wù)、環(huán)衛(wèi)等等緊張奔忙。特別是這一年正逢“非典”，作為學(xué)校防御非典的主要責(zé)任人，他不知付出了多少心血和汗水。

邵鴻把自己的一腔真情，融入到基建后勤，這個工作繁雜而又極易產(chǎn)生矛盾的崗位上。他以謙虛坦誠、公正不阿，廉潔自律的風(fēng)尚，贏得了大家的擁戴，樹立了真正威信。2002年，他負(fù)責(zé)的高校教師住宅小區(qū)竣工，他在小區(qū)內(nèi)集資了一套三室兩廳兩衛(wèi)帶儲藏室的住房。但此時有一位老教授住房條件較差希望改善，負(fù)責(zé)分房的邵鴻毫不猶豫地將該房讓出，轉(zhuǎn)分了一套較小的舊房。

老教授被感動了。周圍的同志們也被深深地感動了！“公生明，廉生威”，他的真誠坦蕩和公正無私，在群眾心中樹起了一座豐碑。因此，邵鴻的工作深得廣大群眾支持，他圓滿處理了許多積淀已久的矛盾和問題，出色完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

2000年，邵鴻還兼任了江西中德聯(lián)合研究院的院長。他到任后，提出了“一個深化，四個加強(qiáng)”（即深化改革，加強(qiáng)學(xué)科規(guī)劃和建設(shè)，加強(qiáng)行政和科研管理，加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化和開發(fā)，加強(qiáng)與南昌大學(xué)的聯(lián)系）的治院方針，他與中、外副院長一起積極推行教學(xué)、科研和行政管理改革，推動該院的學(xué)術(shù)研究快速發(fā)展。幾年來，聯(lián)院發(fā)生了明顯的變化?？萍既藛T奮發(fā)向上，人才外流的現(xiàn)象得到改變，在院培養(yǎng)的博、碩士研究生也從原先的不足10人發(fā)展到30多人，成為聯(lián)院科研的生力軍。先后獲得江西省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)學(xué)科，獲得國家重大科技攻關(guān)項(xiàng)目1項(xiàng)，國家計(jì)委農(nóng)業(yè)科技示范項(xiàng)目1項(xiàng)，并取得一批重要的科研成果，為南昌大學(xué)的“211工程”建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。2002年6月，聯(lián)院順利通過德國政府組織的專家檢查，并被譽(yù)為中德合作的典范。

（四）

倘佯歷史研究的長河，他潛心立德、立功、立言；聚焦社會生活，他以強(qiáng)烈的社會責(zé)任感關(guān)注著現(xiàn)實(shí)。

他結(jié)合本職工作和所從事的研究，開展專題調(diào)研、撰寫調(diào)研報(bào)告，尤其是就旅游業(yè)、高等教育和高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展等問題，提出了很多具有建設(shè)性的意見和建議。從1997年，他每年給江西省政府撰寫一份調(diào)研報(bào)告，其中《國際互聯(lián)網(wǎng)與江西旅游業(yè)》和《關(guān)于把廬山作為未來海峽兩岸談判地點(diǎn)，以促進(jìn)廬山和江西旅游業(yè)發(fā)展的建議》受到江西省政府領(lǐng)導(dǎo)的重視；2000年，他的《關(guān)于如何打好大井岡山牌，發(fā)展吉安地區(qū)旅游業(yè)的一些思考和建議》; 2002年，他的《關(guān)于盡早建設(shè)江西省教育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)中高速骨干網(wǎng)的建議》;2003年,他的《高度重視當(dāng)前世界照明技術(shù)革命帶給我省的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇》;分別獲得江西省政協(xié)優(yōu)秀提案獎。全國政協(xié)會上，他提出7件提案；2004年又提出4件提案，并在聯(lián)組會上做了《關(guān)于欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的若干問題和建議》。

都說中國農(nóng)民是上帝“不幸的兒子”，“三農(nóng)”問題是一直牽動著共和國領(lǐng)導(dǎo)和普通百姓們的心。目前農(nóng)村落后的教育狀況，讓邵鴻，這個年輕時在農(nóng)村度過艱辛歲月、對農(nóng)民兄弟充滿了深厚的感情的大學(xué)副校長，陷入長時期的思考。

邵鴻認(rèn)為，中國廣大農(nóng)村地區(qū)的教育總體上是落后的———無論是辦學(xué)條件還是教育體制。他認(rèn)為辦學(xué)條件落后的主要原因是投入不足，同時現(xiàn)在農(nóng)村教育內(nèi)容沒有切合農(nóng)村實(shí)際，職業(yè)教育嚴(yán)重滯后。學(xué)生們在校學(xué)習(xí)的東西主要圍繞考試轉(zhuǎn)，以離開農(nóng)村為根本目標(biāo)。若考不上大學(xué)回到家后，所學(xué)知識很少能直接用于謀生以及今后發(fā)展。而考上大學(xué)的又不愿意回農(nóng)村工作。從這個意義上說，當(dāng)代中國農(nóng)村教育實(shí)際上是一種面向城市的教育，根本不適應(yīng)農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)需要。所以，在大量農(nóng)村優(yōu)秀青年通過高考等途徑離開鄉(xiāng)土的同時，鄉(xiāng)村中無論是科技種田、畜牧獸醫(yī)、醫(yī)療衛(wèi)生，還是鄉(xiāng)村教育、社區(qū)管理、聯(lián)通上下等等，無不人才缺乏。如果不建立一種培養(yǎng)和留住農(nóng)村人才的教育和社會機(jī)制，建設(shè)社會主義新農(nóng)村、解決“三農(nóng)”問題將是不可能的。由此，他提出建議：教育投入不能只靠縣級財(cái)政，而要靠省級乃至國家；農(nóng)村地區(qū)應(yīng)大力發(fā)展職業(yè)教育和培訓(xùn)，使多數(shù)學(xué)生能學(xué)得一技之長，真正做到學(xué)以致用、學(xué)以致“富”;農(nóng)村更要創(chuàng)造一種能夠留住和吸引人才創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，使建設(shè)新農(nóng)村、解決“三農(nóng)”問題具有內(nèi)在動力和機(jī)制、……

邵鴻的發(fā)言引起強(qiáng)烈反響，到會的中任中共中央政治局常委、國家副主席曾慶紅給予了充分肯定。

2005年歲末，九三學(xué)社十一屆四中全會選舉大會熱烈而隆重舉行。當(dāng)主持人宣布邵鴻當(dāng)選九三學(xué)社中央副主席時，全場響起長時間熱烈掌聲。

“我自己深知無論是入社時間，還是學(xué)識和能力都很有限。九三學(xué)社人才濟(jì)濟(jì)，各方面比我優(yōu)秀的同志很多很多。此刻，我的心情只能用忐忑兩個字概括。職務(wù)是做事情的崗位，既然九三學(xué)社中央要我到這個崗位上來，我就要盡心盡力、謙虛謹(jǐn)慎、開拓創(chuàng)新、不負(fù)期望。為九三學(xué)社的發(fā)展，為民主與科學(xué)事業(yè)、為中國的繁榮富強(qiáng)做出自己的貢獻(xiàn)。”他的謙虛和平易打動了與會的委員們。

在2007年底召開的九三學(xué)社第九次全國代表大會及其隨后舉行的九三學(xué)社十二屆一中全會上，邵鴻再次當(dāng)選為九三學(xué)社中央副主席。

學(xué)者、校長、副主席。邵鴻精心打造著人生舞臺上的每一個角色。面對歷史，他孜孜以求“通古今之變，究天人之際”的酣暢；面對社會，他用永不停歇的奮斗，實(shí)踐生命與責(zé)任的契合，以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的求索心和使命感，成就著事業(yè)和人生。

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