調(diào)研組走訪正鑲白旗蒙古族中學(xué)

教育部和國務(wù)院扶貧辦發(fā)布的《深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅實施方案（2018—2020年）》，吹響了深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅戰(zhàn)的集結(jié)號。一年多來，位于祖國北疆內(nèi)蒙古自治區(qū)的貧困人口教育基本公共服務(wù)現(xiàn)狀如何？7月22日至26日，全國政協(xié)副主席、九三學(xué)社中央常務(wù)副主席邵鴻率調(diào)研組，圍繞“深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅”主題赴內(nèi)蒙古自治區(qū)開展調(diào)研。

7月末的呼和浩特，天長暑熱。調(diào)研組的專題座談會上與會者討論熱烈。

“教育廳開發(fā)了自治區(qū)級控輟保學(xué)動態(tài)管理數(shù)據(jù)庫線上填報系統(tǒng)，指導(dǎo)各盟市在今年4月底前全部建立了‘控輟保學(xué)管理數(shù)據(jù)庫’，強化了大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)管理。實施農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師‘特設(shè)崗位計劃’，啟動自治區(qū)‘公費師資培養(yǎng)計劃’。”

“自治區(qū)扶貧辦在31個國貧旗縣實施農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生營養(yǎng)改善計劃，從2017年起給予建檔立卡貧困家庭大學(xué)新生每人每年1萬元資助。”

“自治區(qū)人社廳對艱苦邊遠地區(qū)工資標(biāo)準(zhǔn)進行了調(diào)整，對到艱苦邊遠地區(qū)工作大中專畢業(yè)生，可提前轉(zhuǎn)正定級，并提高1—3檔工資檔次。”

……

聽完自治區(qū)發(fā)改委、教育廳、人社廳、財政廳、扶貧辦等部門的情況介紹，調(diào)研組成員腦海中對內(nèi)蒙古教育脫貧攻堅的現(xiàn)狀漸愈清晰。

“這場座談會聽下來，總體感覺收獲很大。自治區(qū)各級黨委、政府高度重視教育扶貧，采取了一系列有力措施，取得了顯著成績。”邵鴻充分肯定了內(nèi)蒙古教育脫貧攻堅工作取得的成績。

調(diào)研組與內(nèi)蒙古自治區(qū)有關(guān)部門座談

調(diào)研組指出，當(dāng)前，貧困地區(qū)教育脫貧領(lǐng)域還有許多共性難題需要破解。一是要著眼長遠、統(tǒng)籌謀劃、科學(xué)規(guī)劃，建立相互銜接、適應(yīng)需求、協(xié)調(diào)有效的教育體系。二是要努力建設(shè)一套完善有效的師資供給和培養(yǎng)體系。三是要重視并努力推動民辦教育發(fā)展，引導(dǎo)民辦力量助推貧困地區(qū)教育事業(yè)更好更快發(fā)展。四是要在民族地區(qū)做好國家通用語言文字推廣工作，真正使“教育激發(fā)脫貧內(nèi)生動力、阻斷貧困代際傳遞”的作用得到進一步發(fā)揮。

“這所農(nóng)村寄宿制小學(xué)創(chuàng)辦于1932年，現(xiàn)有小學(xué)教學(xué)班6個，幼兒教學(xué)班3個，全校師生178名。”翌日，調(diào)研組馬不停蹄地趕赴烏蘭察布市察哈爾右翼后旗紅格爾圖鎮(zhèn)中心小學(xué)。

“你是那個學(xué)校的？這次做什么志愿活動？辛苦不辛苦？”看著眼前還略帶稚氣的臉龐，邵鴻和藹地問道。

“我是內(nèi)蒙古師范大學(xué)的實習(xí)生，利用暑期來這里為留守兒童開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展等志愿服務(wù)活動，那面還有我好幾個同學(xué)呢，我們一起來的，為這些可愛的孩子服務(wù)，不辛苦。”清爽的聲音，利落的回答，大家紛紛為這些同學(xué)豎起了大拇指。

在烏蘭察布職業(yè)學(xué)院，調(diào)研組走進馬鈴薯實訓(xùn)中心，詳細了解學(xué)校實踐實訓(xùn)、產(chǎn)教融合和科技成果轉(zhuǎn)化等情況。“民族地區(qū)、貧困地區(qū)的職業(yè)教育一定要辦出特色，更好地服務(wù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展。”調(diào)研組充分肯定該校因地制宜開設(shè)馬鈴薯專業(yè)的創(chuàng)新思路，希望學(xué)校把這個特色專業(yè)做精做細，爭取更大的突破和發(fā)展。

今夏，豐沛的雨水讓錫林郭勒大草原綠草如茵，野花爛漫。

在蒙古族中學(xué)，調(diào)研組看到學(xué)生們制作的民族手工藝品，精美的蒙古民族服飾、掛毯、裝飾品展現(xiàn)了孩子們的心靈手巧。

“內(nèi)蒙古有豐富的生態(tài)資源、文化資源，具備特有的產(chǎn)業(yè)發(fā)展條件，教育扶貧、教育發(fā)展應(yīng)多圍繞鄉(xiāng)村振興和生態(tài)產(chǎn)業(yè)，職業(yè)教育要加強高效農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代畜牧業(yè)，以及傳統(tǒng)手工藝、旅游文化產(chǎn)業(yè)等特色專業(yè)、精品專業(yè)建設(shè)。從小培養(yǎng)孩子們對民族手工藝品的興趣非常值得提倡。”調(diào)研組的專家充分肯定了蒙古族中學(xué)的教學(xué)方法。

“目前，最突出的問題已經(jīng)不是解決‘有學(xué)上’，而是怎么‘上好學(xué)’；已經(jīng)不應(yīng)只滿足于有老師教，而是要想方設(shè)法達到有好老師教。”陪同調(diào)研的內(nèi)蒙古自治區(qū)政協(xié)副主席、九三學(xué)社內(nèi)蒙古自治區(qū)委主委劉新樂說，九三學(xué)社內(nèi)蒙古自治區(qū)委會將對此次調(diào)研進行總結(jié)，把好的意見和建議上報自治區(qū)黨委、政府，為科學(xué)民主決策提供重要參考。（本文轉(zhuǎn)載自《人民政協(xié)報》2019年8月9日 03版  通訊員 潘信利  記者 常歌）