7月22日，《人民日報》以《加快制造業(yè)工程科技人才培養(yǎng)》為題，刊登了全國政協(xié)委員、上海市政協(xié)副主席、九三學社上海市委主委錢鋒的《關于智能化時代制造業(yè)工程科技人才培養(yǎng)模式改革的提案（3544號）》的提要，此提案獲得“全國政協(xié)2020年度好提案”稱號。

加快制造業(yè)工程科技人才培養(yǎng)

（提案提要）

提案人：全國政協(xié)委員錢鋒

案由：面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，為實現(xiàn)“制造強國”，必須推動制造業(yè)轉型和智能化發(fā)展，培養(yǎng)適應和引領未來智能制造的工程科技人才顯得尤為迫切。制造業(yè)智能化發(fā)展要求未來的制造業(yè)人才具有多學科知識、跨界整合能力、解決現(xiàn)實工程技術和管理問題的能力，給當前的人才培養(yǎng)模式帶來了新的挑戰(zhàn)。

建議：重視制造業(yè)與人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術的深度融合，盡快將新知識、新技術融入工程學科和專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，使學生能夠系統(tǒng)掌握。建設適應制造業(yè)智能化發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，通過開設新技術與制造業(yè)相結合的課程、編寫案例和教材，形成全新的課程體系、教材體系和知識體系，使新技術成為未來制造業(yè)人才培養(yǎng)的天然組成部分，培養(yǎng)學生真正掌握將新技術融入制造業(yè)的能力。

探索多元化的制造業(yè)工程科技人才培養(yǎng)模式。制造業(yè)行業(yè)內(nèi)分工越來越細，專業(yè)創(chuàng)新越來越重要，培養(yǎng)模式的多元化十分重要。除了傳統(tǒng)的“技術員——工程師——總工程師”科技型人才，還需要既掌握工業(yè)生產(chǎn)、工藝、研發(fā)、質(zhì)量檢驗等專業(yè)知識，也了解物流、法律、環(huán)保、項目管理等多學科知識的復合型人才，這對多元化培養(yǎng)模式和雙學位培養(yǎng)制度提出了迫切的要求。

大力提升面向制造業(yè)的專業(yè)師資隊伍綜合能力。組建跨學科的研究平臺和項目，鼓勵制造業(yè)領域和智能技術領域的教師開展跨學科的研究，共同攻關制造業(yè)領域的智能技術問題。組建企業(yè)實踐團，鼓勵教師深入生產(chǎn)一線，幫助企業(yè)解決工程實際問題，在實踐中提高工程科技素質(zhì)與能力。（社市委宣傳部 李軒）