習(xí)近平總書記在在文藝座談會上指出，“歷史上，中華民族之所以有地位有影響，不是窮兵黷武，不是對外擴(kuò)張，而是中華文化具有強(qiáng)大感召力。”

中國傳統(tǒng)文化博大精深，絕不能斷了。否則，中國的根沒了，中國的基因沒了，你還知道自己是哪個(gè)國家的人嗎！文化，不是可有可無的東西，是必須要堅(jiān)持的。

“欲亡其國,必先滅其史；欲滅其族,必先滅其文化”。在中國歷史上，元朝為什么在那么短時(shí)間就滅亡了，一個(gè)重要原因就是沒有利用好中華文化。清朝滿人執(zhí)政，卻運(yùn)用中國的傳統(tǒng)文化和理念，統(tǒng)治了中國兩百多年。

120年前，中日甲午戰(zhàn)爭，中國失敗，不是失敗在軍事上，而是輸在文化理念上。始于1868年日本明治維新成功了，而晚清的洋務(wù)運(yùn)動卻以失敗告終。我們以史為鑒！

繼承傳統(tǒng)文化，不是墨守成規(guī)。優(yōu)秀文化，一定要繼承。人在自然界當(dāng)中存在，必須具有文化上的優(yōu)越性和優(yōu)秀表現(xiàn)，這就是人與其他動物的本質(zhì)區(qū)別。人類的競爭，歸根結(jié)底是文化的競爭，經(jīng)濟(jì)、軍事等只是一種表現(xiàn)形式。

文化的競爭靠什么？靠教育。教育強(qiáng)，國家才能強(qiáng)，科技才能強(qiáng)。

去年，九三學(xué)社針對如何解決當(dāng)前青少年教育中存在的核心價(jià)值觀的迷失，如何夯實(shí)傳統(tǒng)文化價(jià)值體系在國民心理上的基礎(chǔ)地位，如何扭轉(zhuǎn)當(dāng)前學(xué)校教育“重知識傳播、輕人文素養(yǎng)”的局面，提出“關(guān)于國學(xué)課進(jìn)入中小學(xué)課堂的建議”的提案，積極建言獻(xiàn)策。

我們認(rèn)為，文化是民族的血脈，國學(xué)是民族文化之根。只有讓國學(xué)課進(jìn)入中小學(xué)課堂，讓國學(xué)與國民素質(zhì)教育真正統(tǒng)一起來，只有科學(xué)而系統(tǒng)地做好國學(xué)的挖掘整理、編撰出版工作，建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系才具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中小學(xué)開設(shè)國學(xué)課，將使學(xué)生從小就能系統(tǒng)接收優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化熏陶，習(xí)得文化精華，領(lǐng)悟思想要義。我們必須清晰地認(rèn)識到，國學(xué)教育是一種讓人受益終身的素質(zhì)教育，學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以創(chuàng)業(yè)。國學(xué)教育是一種有利于學(xué)習(xí)型社會、和諧社會構(gòu)建的素質(zhì)教育，是培育人知榮辱、講愛國、講誠信、講正義、講奉獻(xiàn)、促和諧的重要途徑。

青年，是時(shí)代的希望。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要一代又一代有志的愛國青年接續(xù)奮斗。而培養(yǎng)愛國主義思想，首先要灌輸中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓廣大青少年信仰自己國家的傳統(tǒng)文化，在血脈里就扎下中華民族的文化基因。

仁義禮智信，溫良恭儉讓，忠孝勇恭廉，這些基本的東西不能丟。在此基礎(chǔ)上，我們才能追求更遠(yuǎn)大的目標(biāo)，樹立規(guī)則意識、共同體意識、契約精神，這是文化強(qiáng)大的最基本要素，應(yīng)該貫穿于我們的終生教育之中。