在十屆全國人大常委會第28次會議分組審議《中華人民共和國就業(yè)促進法（草案）》時，全國人大常委、九三學社湖北省委副主委田玉科說，關(guān)于職業(yè)教育培訓的問題。我們的教育在某些方面的確出現(xiàn)了一些偏差，現(xiàn)在我國實際上需要的是大量的懂專業(yè)技術(shù)的工人。舉一個例子，在幾年以前，我們國家曾經(jīng)使用了惠普公司的HP監(jiān)護儀，惠普公司在青島有一個分公司專門組裝HP的機器，但是組裝來的機器在醫(yī)院里面使用就是不靈，實際上問題很簡單，就是沒有把那些部件按規(guī)定裝好。事后，惠普公司就把青島這個分公司撤走了。這是什么原因呢？是因為我們的技術(shù)工人沒有想到不嚴格按要求將各個部件連接好，就不能使用。因此，我們的技術(shù)工人很欠缺。我們要建設(shè)創(chuàng)新型國家，除了需要具有研發(fā)攻關(guān)的科研人員外，還需要大量的技術(shù)工人，一方面有利于促進就業(yè)，同時對提高產(chǎn)品質(zhì)量也是非常需要的。所以，國家現(xiàn)在要加強職業(yè)教育。但是現(xiàn)在有一種現(xiàn)象，過去的大中專院校普遍上升為大學，但是實際上這些大學的師資和教學資源都不夠，培養(yǎng)的學生質(zhì)量是達不到要求，因為他是大學生，又不愿意去從事技術(shù)工種的工作，這就造成了一方面增加了大學生失業(yè)人數(shù)，另一方面造成了整個國家缺乏技術(shù)工人。所以國家在整個教學資源的分配方面還要下一些氣力。另外，無論是用人單位還是家長、學生，都一定要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。用人單位現(xiàn)在也出現(xiàn)了一種扭曲現(xiàn)象。比如護士就業(yè)就是一個職業(yè)教育的工種，而現(xiàn)在都要求是本科生、碩士生、甚至博士生。護士就是打針發(fā)藥，為什么非得要這么高的文憑呢？當然這不涉及到在本法中具體修改的條文，只是國家應(yīng)該加強在這方面的關(guān)注，真正把發(fā)展職業(yè)教育落實到實踐中。