有兩件事使我震動，也令我感動，總想要說點什么。
教師節(jié)前夕，隨韋鈺同志率領(lǐng)的全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會慰問團赴河北慰問教師。短短三天去了河間、吳橋、曲周、臨漳，考察了三個農(nóng)業(yè)試驗站，慰問了駐站的中國農(nóng)大的教師。
每到一處，耳聞目睹總是讓心靈受到強烈的震動，令我嘖嘖贊嘆，似乎喚起某種遙遠的記憶與共鳴。
單說在曲周農(nóng)業(yè)試驗站，站在瓜果飄香的院子里，聽試驗站負責(zé)人介紹情況，你無論如何也想不到這里曾是鳥不飛草不長的十里鹽堿灘。當(dāng)年，辛德惠院士和幾位中國農(nóng)大的教師是或騎或扛著自行車進的村，因為遍地泥濘無路可循，他們硬是從改造鹽堿地入手，經(jīng)過近30年的努力，鹽堿地終于變成了米糧川。試驗站站長換了五茬，農(nóng)大教師和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的親密合作沒有變，依靠科技改造山河的決心和努力堅定不移。在智慧和汗水的澆灌下，畝產(chǎn)由幾十斤提高到幾百斤、超千斤，最后成了“噸糧田”。但老師們和老鄉(xiāng)們并沒有停步，又提出了“節(jié)肥、節(jié)水、高產(chǎn)”的目標(biāo)。大家心想到一處，汗流在一起，并肩耕耘親如一家人。辛德惠院士積勞成疾，最后倒在出差的路上。按照他的遺愿，人們將他的部分骨灰葬在試驗站院子里。據(jù)說每年清明，十里八鄉(xiāng)的農(nóng)民會自發(fā)地抬著花圈前來掃墓。數(shù)百人上千人擠在小院里，卻秩序井然。人們默默地在墓前祭拜這位手把手教過他們的“老師”?，F(xiàn)任站長、辛院士培養(yǎng)出來的博士眼里噙著淚水對我們說，墓前那塊空地就是給我們留著的，我們都會來陪伴老師的。一位年輕的知識精英就是這樣從前人的足跡和自己的奮斗中，找到了自身存在的價值和生命的歸宿。慰問活動快結(jié)束時，韋鈺同志聽說我是學(xué)物理的欣喜地對我說，正好，來幫我們一起搞一個項目吧。說完，又連忙補充了一句，是盡義務(wù)的，我們可沒有錢。閑散慣了的我正想要婉拒，一句“我們可沒有錢”倒使我張不開口。果然，不久我便應(yīng)邀參加一個教改項目的研討會。
這個研討會和上次慰問一樣，也是韋鈺同志主持，時間也是三天。這是一個國際合作的教育改革項目，中國名稱叫“做中學(xué)”。就是要讓5至12歲的幼童通過自己動手做，從而學(xué)到一些初步的科學(xué)知識。這顯然是與傳統(tǒng)的告知式、填鴨式教學(xué)大不相同的一種改革試驗。這個項目已在國內(nèi)開展了四、五年，陸續(xù)有18個城市被選定為試驗區(qū)。200多所幼兒園、小學(xué)成為試點，數(shù)以千計的教師研究人員投入這項工作?！白鲋袑W(xué)”已初步形成一套比較完整、有效的教育體系，有了一支相對固定的師資、研究隊伍。同時還促成了兩個研究、培訓(xùn)中心的建立。這次研討會主要是審議“做中學(xué)”的實驗項目內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。與會的有相關(guān)學(xué)科的院士、專家學(xué)者，還有“做中學(xué)”試驗區(qū)的代表。整個會議最大的特點便是認真，認真到了較真的地步。認真和較真的焦點真是層出不窮。在對這些焦點的認識碰撞、切磋中，院士、專家與試驗負責(zé)人、實踐者之間全無差別亦無拘束地陳述、爭辯，較的是一個“真”，服的是一個“理”。給我印象極深的一是韋鈺院士，一是試驗區(qū)的實踐者們。沒想到，一位年過花甲學(xué)富五車還當(dāng)過“二品”高官的院士，居然對一個“電視沒影”、“電臺沒聲”的小小教改項目用情竟如此之深。走南闖北，國內(nèi)國外；運籌謀劃，事無巨細；培訓(xùn)教師，教育幼兒；殫精竭慮，風(fēng)風(fēng)雨雨。幾年辛勞下來，項目初見成效，隊伍初具規(guī)模，上下初有體認。韋院士寫了一本書，叫《探究式科學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)》，有著“做中學(xué)”試驗階段性成果的標(biāo)志性意義。據(jù)說稿費還全數(shù)捐了出來，以支持試驗的繼續(xù)。這使我想起長眠在冀中大地的辛德惠院士。他們有一個鮮明的共同點———愛心。一個深愛著樸實、勤勞的農(nóng)民兄弟；一個把母親般的慈愛付與了天真無邪的孩子們。這便是他們不竭的動力，這便是使他們超脫世俗凸顯不凡之處。我想，一個人要愛自己很容易，愛別人就有點難，愛很多很多的別人就更難，而要將這種愛用最好的方式表達出來則是難上加難了。韋鈺院士和辛德惠院士無疑是找到了最好的方式來表達自己那份無私而崇高的愛！
這兩位院士還有一個共同點———深入基層，扎實工作，弘揚了一種精神，帶起了一支隊伍。幾個試驗區(qū)的代表匯報工作的情況確實很感人。在他們的敘述中，都經(jīng)常講到韋鈺院士。讓人感到，韋鈺院士在數(shù)年“做中學(xué)”試驗中，無私地投入了她的專業(yè)知識，巧妙地用足了她的社會影響，也酣暢淋漓地張揚了她的個人魅力。從而推動了這件事，帶起了一批人。巧的是各試驗區(qū)的代表以中青年女性居多，說起話來也像韋鈺院士一樣沒有一句豪言壯語，卻熟悉情況，如數(shù)家珍；言之鑿鑿，認識深刻；語言簡潔，飽含熱情。而活躍在河北數(shù)十個農(nóng)業(yè)試驗站的中國農(nóng)大師生，也確確實實在傳承著辛德惠院士愛農(nóng)務(wù)實進取的精神。在農(nóng)村住幾天幾月并不難，專做一兩件事也不難。難的是從鹽堿地改造到豐產(chǎn)更豐產(chǎn)，無盡頭地做下去。自己去做，學(xué)生去做，學(xué)生的學(xué)生義無反顧還會去做……這正是在傳承著一種精神，創(chuàng)造著一個又一個奇跡，溫暖和鼓舞著千百萬人，讓他們?nèi)计鹨环N熱情，樹起一種信念，生出一種不竭的動力。
同時，我也看到，無論是領(lǐng)頭的院士還是試驗站試驗區(qū)的實踐者們，他們也不是不講“功”和“利”，像一個個不識人間煙火的“苦行僧”。不過，他們講的“功”，是益國利民之功；他們講的“利”，是勞動所獲情理不悖的利。那位辛德惠院士培養(yǎng)的博士也是洋裝穿在身，開著私家車，可他的心絕對是深愛著祖國大地和萬千鄉(xiāng)親的心。
魯迅曾經(jīng)論及“中國的脊梁”。我想，現(xiàn)代中國的脊梁正是那些高擎紅旗勇立改革開放潮頭的弄潮兒，就是韋鈺、辛德惠們，就是那些在自己“兩畝三分地”里默默耕耘使大地錦繡秋實累累的人們！
