“高職院?？膳c用人單位建立對口聯(lián)系，實行校企合作，企業(yè)為學(xué)校投資，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)所需各類人才，這樣既能有效緩解畢業(yè)生的就業(yè)難問題，又能使高職院校得到必要的補充辦學(xué)經(jīng)費。”全國政協(xié)委員李定國日前向記者表示。

今年的兩會，李定國委員帶了一份題為“關(guān)于加強職業(yè)核心能力培養(yǎng)　提高高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力”的提案。在這份提案中，李定國委員提出，去年全球爆發(fā)的金融危機對我國的就業(yè)沖擊很大，特別是大學(xué)生的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，其中又以高職生居多。由于高職教育已在我國高等教育中占有半壁江山，高職畢業(yè)生在就業(yè)市場上面臨的問題更為復(fù)雜。

李定國委員認為，高職生在專業(yè)方向上比較接近經(jīng)濟發(fā)展的需要，就業(yè)時本應(yīng)享有一定的優(yōu)勢，但因其在與人交流、合作、解決問題、創(chuàng)新、責(zé)任感及自我學(xué)習(xí)等綜合素質(zhì)的欠缺，使不少用人單位將其拒之門外，不少企業(yè)反映高職院校的人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)。

“高職生所缺乏的實際是職業(yè)能力中極其重要的一個方面——職業(yè)核心能力。”李定國委員說，“職業(yè)核心能力是伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展能力，是支撐勞動者在職業(yè)或崗位上最大限度發(fā)揮他們的能力或才干的關(guān)鍵能力。”

李定國委員認為，加強高職畢業(yè)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)聯(lián)合，建立相對穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)關(guān)系。學(xué)生在頂崗實習(xí)的過程中，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的配套管理和監(jiān)督評價機制，避免學(xué)生放任自流的現(xiàn)象；避免企業(yè)將實習(xí)學(xué)生當(dāng)作廉價勞動力使用，將上崗實習(xí)與專業(yè)教育、職業(yè)核心能力培養(yǎng)有效結(jié)合起來。

同時，各地政府?dāng)M加大財政投入力度，擴大高職教育的經(jīng)費來源渠道。李定國委員認為，可以建立職業(yè)核心能力培養(yǎng)專項經(jīng)費。

此外，李定國委員還建議，院校應(yīng)將社會調(diào)查、社會實習(xí)以及學(xué)生社團的活動融入到職業(yè)核心能力培養(yǎng)中，同時讓教師認識到職業(yè)核心能力開發(fā)是提高學(xué)生的就業(yè)競爭力的關(guān)鍵，在課程開發(fā)的內(nèi)容、形式及教學(xué)方法等方面下功夫。

“最終要讓全社會都認識到，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，開發(fā)職業(yè)核心能力就是要提高學(xué)生的就業(yè)能力，使他們成為適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的人才。”李定國委員說。