岳麓山下，湘江之濱，沿雷鋒大道北行9公里，躍入眼簾的是一大片典雅、恢弘的建筑群，這便是長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院的主校區(qū)。僅僅數(shù)年前，這里還曾是一片低矮起伏、荒草凄凄的丘陵，彈指間一座嶄新而富有特色的大學(xué)校園就崛起在丘壑間，吸納著來(lái)自全國(guó)各地的2萬(wàn)余名莘莘學(xué)子。目前，長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院分長(zhǎng)沙、衡陽(yáng)兩個(gè)校區(qū)，占地面積達(dá)1260畝，建筑面積63.6萬(wàn)平方米，現(xiàn)代化教學(xué)儀器設(shè)備總值過(guò)億元，中外文紙質(zhì)圖書(shū)117.35萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)40.5萬(wàn)冊(cè)，擁用臨床醫(yī)學(xué)等15個(gè)系部、15個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)、兼職教師1100多人，其中副教授以上職稱(chēng)的383人。擁有附屬醫(yī)院9所、教學(xué)醫(yī)院1所、實(shí)習(xí)醫(yī)院101所，堪稱(chēng)全國(guó)民辦醫(yī)學(xué)院校的“巨艦”。這所學(xué)院的創(chuàng)辦者和法人代表就是全國(guó)優(yōu)秀教師、省人民政府三次記一等功獲得者、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、著名教育家何彬生教授。
追溯長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院所走過(guò)的不平凡的歷程，人們可以清晰地看到何彬生同志志在千秋辦教育，殫精竭慮為民生的一個(gè)個(gè)閃光的足跡。
何彬生祖籍湖南衡陽(yáng)，多數(shù)親人解放前就去了香港和臺(tái)灣，他自小隨父母下放到黑龍江農(nóng)場(chǎng)生活。1978年，何彬生從東北師大畢業(yè)后，回到了原籍衡陽(yáng)，在一個(gè)鄉(xiāng)政府做企業(yè)管理工作。工作中，耳聞目睹農(nóng)村缺醫(yī)少藥的景象，讓他深感痛心。他看到有個(gè)鄉(xiāng)村醫(yī)生居然把被水浸得發(fā)黃的棉花稈作黃芪，說(shuō)是補(bǔ)藥，切成片做藥方開(kāi)給農(nóng)民。還有一次他送生病的母親去打針，衛(wèi)生所的醫(yī)生把別人剛剛用過(guò)的針頭在溫水里稍微泡一下，就算是消毒。
這一切，讓何彬生深感到，農(nóng)村醫(yī)療確實(shí)太落后了！他不止一次為自己當(dāng)初沒(méi)選擇學(xué)醫(yī)而遺憾。但轉(zhuǎn)念一想，如果真的選擇學(xué)醫(yī)，一個(gè)人又能解除多少人的病痛呢？那時(shí)何彬生就萌生了一個(gè)愿望，以后有錢(qián)了一定要辦所醫(yī)學(xué)院校，為農(nóng)村培養(yǎng)醫(yī)生，濟(jì)世救人，惠澤鄉(xiāng)民。
八十年代，改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地。1989年，他從深圳揣著自己攢下的錢(qián)和海外親戚的資助款返鄉(xiāng)，開(kāi)始籌辦湘南衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校。3年后，終于在衡陽(yáng)西郊征地90多畝，成為全國(guó)第一家征地建校的民辦學(xué)校。由于辦學(xué)規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量好，1996年省政府批準(zhǔn)在湘南衛(wèi)生職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)上成立“湘南衛(wèi)生中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校”，正式納入國(guó)家計(jì)劃招生，成為全國(guó)第一所民辦醫(yī)學(xué)普通中專(zhuān)學(xué)校。1999年，學(xué)校又通過(guò)教育部評(píng)審，升格為全國(guó)第一所全日制普通高等醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校——湘南醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校。2004年7月，面貌一新的“湘南醫(yī)專(zhuān)”在省教育廳的支持下，正式提出申辦本科層次的長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院；8月，湖南省人民政府批復(fù)該校的申請(qǐng)，并致函國(guó)家教育部。當(dāng)年，通過(guò)了教育部嚴(yán)格的高標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估。2005年3月9日，國(guó)家教育部正式批準(zhǔn)該校組建為本科層次的長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院。5月10日，全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)韓啟德和省委省政府的領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)程視察了長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院并為學(xué)院揭牌，韓啟德和省委領(lǐng)導(dǎo)勉勵(lì)廣大師生員工一定要再接再厲，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，為基層農(nóng)村培養(yǎng)更多高素質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生人才。就是這一天的晚上，何彬生懷著激動(dòng)的心情，在自己的日記本上寫(xiě)下了自己的誓言：“一定要辦好這所醫(yī)學(xué)院，為農(nóng)村、社區(qū)培養(yǎng)下得去、用得上、留得住的高素質(zhì)應(yīng)用型全科型醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人才，這是我的畢生追求。”
為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，何彬生在全面了解全國(guó)各級(jí)各類(lèi)醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析比較了自己的條件和特點(diǎn)，深入考察了廣大農(nóng)村和城市社區(qū)對(duì)醫(yī)藥人才的需求情況和發(fā)展趨勢(shì)。在調(diào)查中他發(fā)現(xiàn)，造成農(nóng)民和城市社區(qū)“看病難”、“看病貴”的一個(gè)重要原因是農(nóng)村和城市社區(qū)最缺少高素質(zhì)的復(fù)合型應(yīng)用型醫(yī)療人才，特別是全科醫(yī)學(xué)方面的人才。但長(zhǎng)期以來(lái)，不少地方醫(yī)學(xué)院校將人才培養(yǎng)工作中心偏向“高、精、專(zhuān)”，忽視了農(nóng)村基層衛(wèi)生人才的培養(yǎng)和地方醫(yī)學(xué)院校人才的需求模式，培養(yǎng)出來(lái)的人才不是用不上，就是不能扎根農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，以致造成地方醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)生找不到工作和農(nóng)村與城市社區(qū)找不到高素質(zhì)的醫(yī)生互相脫節(jié)的現(xiàn)象。作為本科醫(yī)學(xué)院校，必須把加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)（全科醫(yī)學(xué)方向）改革和高素質(zhì)綜合型應(yīng)用型全科醫(yī)生人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐作為教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)的中心課題，致力于加強(qiáng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村三級(jí)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和以城鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)為基礎(chǔ)的新型醫(yī)療衛(wèi)生體系建設(shè)，建立健全覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本衛(wèi)生保健制度。為此，學(xué)院將對(duì)醫(yī)學(xué)生開(kāi)展的全科醫(yī)學(xué)知識(shí)與技能教育作為一項(xiàng)基本任務(wù)，進(jìn)行醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。改變過(guò)去把醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)基地重點(diǎn)放在城市大醫(yī)院的狀況，面向農(nóng)村和城市社區(qū)，加強(qiáng)全科醫(yī)學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)。同時(shí)針對(duì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)需要脫節(jié)的現(xiàn)象，采用畢業(yè)生與社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)無(wú)縫對(duì)接與農(nóng)村現(xiàn)有醫(yī)師輪流進(jìn)行培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，造就一支為城市社區(qū)和農(nóng)民看好病的高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合型醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍。圍繞辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，他深入教學(xué)第一線(xiàn)，與各院系共同確立了以實(shí)踐為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)體系，對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教育方法進(jìn)行了全方位的改革和調(diào)整。
在何彬生的帶領(lǐng)下，學(xué)校在教學(xué)理念上實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：教學(xué)體系由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變；教學(xué)模式由單純的傳授知識(shí)向?yàn)楫?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合型人才方向轉(zhuǎn)變；教學(xué)管理從“教育+管理”向“教育+管理+服務(wù)+育人+發(fā)展+維權(quán)”的人性化個(gè)性化轉(zhuǎn)變。教學(xué)資源建設(shè)由分散單一型向數(shù)字化、立體化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化、共享型轉(zhuǎn)變。學(xué)校人才培養(yǎng)模式由“面向城市和大中醫(yī)院”向面向基層、社區(qū)，融治療、預(yù)防保健、康復(fù)、健康教育和計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)等為一體，具備從事醫(yī)療衛(wèi)生、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、從事醫(yī)療及預(yù)防等方面工作所需的人文生活科學(xué)和自然科學(xué)基本知識(shí) 、基本技能、基本理論的具有全科醫(yī)學(xué)素質(zhì)的臨床醫(yī)學(xué)全科醫(yī)生型人才轉(zhuǎn)變。
為了在培養(yǎng)方案和課程設(shè)置上突出基層特色，何彬生帶領(lǐng)全院師生把面向縣級(jí)城市社區(qū)和農(nóng)村基層醫(yī)療衛(wèi)生單位作為落腳點(diǎn)，在學(xué)好基本技能的同時(shí)，要求以“加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，注重全科醫(yī)學(xué)理念，強(qiáng)化六位一體職能”的原則，力求做到素質(zhì)教育全程化，理論與實(shí)踐教學(xué)一體化，積極推行導(dǎo)師制，努力為學(xué)生全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)和個(gè)性化的服務(wù)，培養(yǎng)具有全科醫(yī)學(xué)素質(zhì)的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，使學(xué)生熱愛(ài)基層衛(wèi)生工作，扎根城市社區(qū)和廣大農(nóng)村。同時(shí)在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上。根據(jù)廣大農(nóng)村和城市社區(qū)對(duì)全科醫(yī)師和社區(qū)護(hù)理人員的要求，本著“厚基礎(chǔ)，寬口徑，淡化專(zhuān)業(yè)”原則，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，增設(shè)全科醫(yī)學(xué)課程，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。并與鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院和社區(qū)醫(yī)療服務(wù)站建立聯(lián)系，訂單式培養(yǎng)其所需要的畢業(yè)生。
一分耕耘，一分收獲。正是由于何彬生始終執(zhí)著堅(jiān)持培養(yǎng)基層醫(yī)務(wù)工作者的辦學(xué)宗旨，建校以來(lái)，學(xué)校先后為基層輸送了6萬(wàn)余名高素質(zhì)的創(chuàng)新型、復(fù)合型、實(shí)用型醫(yī)學(xué)高級(jí)人才。據(jù)學(xué)校跟蹤調(diào)查統(tǒng)計(jì)：歷屆畢業(yè)生中，先后已有159位同學(xué)擔(dān)任縣級(jí)醫(yī)院正副院長(zhǎng)，1570位同學(xué)擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院、城鎮(zhèn)社區(qū)醫(yī)院院長(zhǎng)。他們用智慧、熱情和汗水服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。學(xué)校由此贏得了社會(huì)的良好信譽(yù)，2006年，我校榮選為“全國(guó)民辦高校教育教學(xué)質(zhì)量二十強(qiáng)”、獲“中國(guó)十佳誠(chéng)信民辦高校”稱(chēng)號(hào)。2008年，在中國(guó)網(wǎng)大頒布的2008年度中國(guó)大學(xué)排行榜中，我校在全國(guó)民辦本科高校中居第1位。
學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)良好，2009屆畢業(yè)生就業(yè)率為95.4%，2010屆畢業(yè)生就業(yè)率為95.5%，2010屆畢業(yè)生就業(yè)率為95.7%，學(xué)院多次被評(píng)為“普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”。
在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，何彬生同志形成了自己的堅(jiān)定信念，民辦高校同樣姓黨，一切聽(tīng)從黨的指揮。民辦高校同樣姓“公”，必須十分注意民辦高校的公益性，民辦高校姓民，就是辦成人民滿(mǎn)意的學(xué)校。何彬生愛(ài)校勝過(guò)愛(ài)自己，學(xué)校就是他的全部，他把一顆赤誠(chéng)的心完全獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)。20余年來(lái)，他始終堅(jiān)持勤儉建校，勤儉持家，以身作則，厲行節(jié)約。他深知：節(jié)約就是效益。節(jié)約每一度電、每一滴水、每一分錢(qián)，將節(jié)省下來(lái)的資金全部用于學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。他說(shuō)：“服務(wù)社會(huì)，發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，是我辦學(xué)的初衷和最終目的，學(xué)院的一切財(cái)產(chǎn)都是國(guó)家的，我的家就在這里。” 為了讓每一個(gè)銅板都花在學(xué)校建設(shè)上，何彬生舍不得買(mǎi)一身好衣服，平素總是吃在食堂，省吃?xún)€用，為的是積累資金舉辦醫(yī)學(xué)教育；2001年，學(xué)校主體自衡陽(yáng)搬遷長(zhǎng)沙，他與施工人員吃住在一起，對(duì)每一塊紅磚、每一噸鋼筋都要貨比多家，力爭(zhēng)以最低的市場(chǎng)價(jià)格買(mǎi)到最好最實(shí)惠的產(chǎn)品，以最少的開(kāi)支辦最多最好的事，為的是節(jié)約一切可以節(jié)約的開(kāi)支，發(fā)展醫(yī)學(xué)教育。20余年來(lái)，董事長(zhǎng)何彬生把辦學(xué)節(jié)余資金、社會(huì)籌集資金、贊助資金等全部用于基本建設(shè)、設(shè)備購(gòu)置、日常教學(xué)，確保教學(xué)日常維持費(fèi)、教學(xué)儀器購(gòu)買(mǎi)與維修費(fèi)等足額滿(mǎn)足教學(xué)需求。2010年，董事長(zhǎng)何彬生明確提出把建設(shè)節(jié)約型學(xué)校寫(xiě)入《長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院十二五（2011-2015年）發(fā)展規(guī)劃》并作為學(xué)院發(fā)展必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。
長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，貧困生占了多數(shù)。為確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)院開(kāi)辟綠色通道，每年安排一定數(shù)量的獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)特困生實(shí)行學(xué)費(fèi)減免，寒暑假為留校特困生提供勤工儉學(xué)崗位等等。建校之初，何彬生便設(shè)立了扶貧助學(xué)金，并先后減免了100多名貧困生的學(xué)雜費(fèi)。
來(lái)自黑龍江農(nóng)村的孫麗麗永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，家庭十分困難的她，到學(xué)校報(bào)到后身上僅剩121元錢(qián)，她本人打算等家里寄來(lái)路費(fèi)就退學(xué)，也當(dāng)作了卻一樁心愿。到學(xué)校后，教師們當(dāng)天便將她的全部入學(xué)手續(xù)辦好了，對(duì)她的生活也作了妥善安排。她動(dòng)情對(duì)老師說(shuō)：“何董事長(zhǎng)曾在開(kāi)學(xué)典禮上說(shuō)過(guò)，不會(huì)讓任何一個(gè)前來(lái)求學(xué)的學(xué)生因貧困問(wèn)題而失學(xué)。現(xiàn)在，我真正地感受到了家的溫暖。現(xiàn)在我只有一個(gè)任務(wù)，就是發(fā)奮學(xué)習(xí)。”
2006年，全院教師捐款建立了長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院“愛(ài)心基金會(huì)”，為貧困學(xué)生和遭致突發(fā)事故的學(xué)生提供資助。2004年湖南洪澇災(zāi)害，學(xué)院對(duì)當(dāng)年入學(xué)的2004級(jí)貧困學(xué)生免收學(xué)費(fèi)1858萬(wàn)元，緩收學(xué)費(fèi)1357萬(wàn)多元，2005年又對(duì)2005級(jí)貧困新生免收、緩收學(xué)費(fèi)214萬(wàn)元。
汶川地震中，他領(lǐng)導(dǎo)全院師生，通過(guò)各種形式的募捐活動(dòng)，捐款總額為143.3586萬(wàn)元（其中包括現(xiàn)金捐贈(zèng)為115.6230萬(wàn)元；物資捐贈(zèng)104351件，價(jià)值總額為277356元），共獻(xiàn)血108000CC。在院團(tuán)委創(chuàng)辦的“愛(ài)心幫扶中心”，他擔(dān)任中心組組長(zhǎng)。對(duì)家庭受到災(zāi)害的同學(xué)安排專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行特殊陪護(hù)。在做好安撫工作的同時(shí)，發(fā)動(dòng)全院師生給予他們生活上的幫助，共計(jì)738500元。青海玉樹(shù)地震學(xué)校師生積極捐錢(qián)、捐物300多萬(wàn)元。
這幾年每年高考前夕，何彬生就主持董事會(huì)、院務(wù)會(huì)出臺(tái)對(duì)災(zāi)區(qū)學(xué)生的一系列優(yōu)惠政策和關(guān)愛(ài)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)、生活、心理輔導(dǎo)、就業(yè)等各方面提供保障，讓災(zāi)區(qū)學(xué)生能順利入學(xué)并享受關(guān)愛(ài)。根據(jù)湖南省物價(jià)局、教育廳、勞動(dòng)和社會(huì)保障廳的有關(guān)通知，免除或減免了四川等四十個(gè)受災(zāi)市（縣）學(xué)生的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)。
災(zāi)區(qū)學(xué)生入學(xué)時(shí)，他為他們開(kāi)設(shè)“綠色通道”，提供一等助學(xué)金和勤工助學(xué)崗位，并適當(dāng)提高勤工助學(xué)標(biāo)準(zhǔn)幫助學(xué)生解決日常生活費(fèi)用。入學(xué)后，他發(fā)動(dòng)全體師生關(guān)愛(ài)災(zāi)區(qū)學(xué)生，為他們的學(xué)習(xí)生活提供力所能及的幫助，并安排心理健康教育的專(zhuān)業(yè)教師為災(zāi)區(qū)學(xué)生提供長(zhǎng)期的心理輔導(dǎo)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等情況。
在社會(huì)力量辦學(xué)中，何彬生有著很好的口碑，他堅(jiān)持以自身綿薄之力回報(bào)三湘、造福一方。長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院，人們更多感受到的是愛(ài)的力量，感受到的是親情的力量。人們都清楚地記得，是他，為社會(huì)數(shù)千名青年學(xué)生提供了接受高等教育的機(jī)會(huì)，為國(guó)家節(jié)約了大量的財(cái)政支出；是他，先后為社會(huì)提供了3000多個(gè)就業(yè)崗位，并全部為他們辦理了養(yǎng)老、醫(yī)療保險(xiǎn)，解除了其后顧之憂(yōu)；是他，努力使09、10、11年三屆畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)95.5%；是他，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，投資4億元建成了擁有600張病床的綜合性三級(jí)甲等直屬附屬醫(yī)院一所，并準(zhǔn)備繼續(xù)投入資金20億元，再建設(shè)各1000張床位的綜合性三級(jí)醫(yī)院2所，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；是他，為了幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，僅2004年就給遭受洪災(zāi)的貧困學(xué)生免交學(xué)費(fèi)1858萬(wàn)元、2005年給貧困學(xué)生免交學(xué)費(fèi)214萬(wàn)元；是他，捐資在桂東縣新建一所兒童公園；是他，為幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，連續(xù)幾年向省教育基金會(huì)每年捐贈(zèng)30萬(wàn)元，2008年向家鄉(xiāng)捐資修建11公里和13公里鄉(xiāng)村公路各一條。
這一件件、一樁樁的好人好事，和他創(chuàng)辦的長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院的高樓，在高樓里執(zhí)教的大師一起，在他人生的道路上，寫(xiě)上了一個(gè)個(gè)鮮麗動(dòng)人的“愛(ài)”字。大樓、大師、大愛(ài)，譜寫(xiě)著何彬生同志的辦學(xué)的瑰麗生涯。如今，二十年過(guò)去了，何彬生仍然以當(dāng)初辦學(xué)時(shí)一樣的飽滿(mǎn)熱情和旺盛精力投入每一天的工作。真可謂不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。何彬生努力實(shí)踐”三個(gè)代表”重要思想,遵守國(guó)家法律法規(guī)和規(guī)章制度,經(jīng)過(guò)20年的艱苦實(shí)踐，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)了畢生的心血，他的成就雖是滄海一粟，卻開(kāi)啟了民辦醫(yī)學(xué)教育的序幕，奠定著民辦教育穩(wěn)固堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也向世界精彩地描繪出一條連接過(guò)去和未來(lái)的民辦醫(yī)學(xué)教育發(fā)展路線(xiàn)。（執(zhí)筆人：曾昭偉）
