職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。全國(guó)政協(xié)委員、九三學(xué)社江西省委副主委、新余學(xué)院院長(zhǎng)張玉清積極履職，深入調(diào)研，形成提案，提出要緊盯適應(yīng)性，“六位一體”推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

張玉清委員一直關(guān)心高等職業(yè)教育發(fā)展，每年都會(huì)提交相關(guān)提案。2021年，他多次深入新余市、分宜縣和外地企業(yè)調(diào)研，了解市場(chǎng)人才需求和職工權(quán)益維護(hù)力度，先后赴10多所本科院校和職業(yè)院校，了解學(xué)生課程設(shè)計(jì)與就業(yè)情況。張玉清提出，要暢通求學(xué)之路，打造傳承工匠精神的就業(yè)基地，提升職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展需求，緊盯適應(yīng)性，“六位一體”推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

張玉清 全國(guó)政協(xié)委員 九三學(xué)社江西省委副主委 新余學(xué)院院長(zhǎng):我覺得兩個(gè)環(huán)節(jié)不能放松。第一個(gè)就是要緊盯適應(yīng)性，我們學(xué)生他所學(xué)的專業(yè)和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)需求、還有企業(yè)崗位要密切相適應(yīng)。另外它是一個(gè)協(xié)調(diào)工程，既不是簡(jiǎn)單的教育問(wèn)題，也不是簡(jiǎn)單的人事問(wèn)題，它是一個(gè)協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的問(wèn)題。高質(zhì)量辦好職業(yè)本科教育，需要政府、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、家庭、社會(huì)“六位一體”協(xié)同推進(jìn)。調(diào)動(dòng)地方政府積極性，實(shí)施職業(yè)教育單獨(dú)招生、定向招生、定向就業(yè)、彈性學(xué)制等，使畢業(yè)生與當(dāng)?shù)厣?、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求相結(jié)合。對(duì)職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，在招生計(jì)劃單列、差異化生均撥款、差異化收費(fèi)等方面，結(jié)合學(xué)校特色和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，給予更多的自主權(quán)。 一定要體現(xiàn)在如何讓學(xué)生獲得在職業(yè)教育過(guò)程當(dāng)中的尊嚴(yán)，包括在就業(yè)之后社會(huì)當(dāng)中的社會(huì)地位、收入、評(píng)職稱、分配等等這些方面，都應(yīng)該給予充分的肯定，要有一個(gè)公平公正的環(huán)境，讓學(xué)生看到就讀職業(yè)教育一樣可以讀到博士。針對(duì)目前校企合作積極性不高的現(xiàn)狀，張玉清委員建議，要充分調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，給參與校企合作、產(chǎn)教融合的企業(yè)以政策鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生就讀職業(yè)院校，打通職校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶、招聘、職稱評(píng)審、晉升等方面的通道。引導(dǎo)社會(huì)輿論，加強(qiáng)正面宣傳，讓“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”深入人心。比如說(shuō)職業(yè)教育的招生計(jì)劃單列，因?yàn)榘凑瘴募?，我們職業(yè)本科的比例數(shù)將來(lái)要達(dá)到高等職業(yè)教育當(dāng)中的10%，那么這樣就會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)校的積極性。關(guān)于企業(yè)這塊，我們一定要制定政策，鼓勵(lì)企業(yè)積極地參與到職業(yè)教育中，比如可以開創(chuàng)一個(gè)專項(xiàng)的稅費(fèi)政策。

(來(lái)源：江西教育電視臺(tái)  九三學(xué)社江西省委)