文 | 徐麗

2020年10月，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，為今后一個(gè)時(shí)期全國(guó)學(xué)校美育工作的發(fā)展指明了方向和任務(wù)，確立了目標(biāo)，劃定了時(shí)間表和路線圖。美育的重要性不言而喻。為了促進(jìn)中小學(xué)美育進(jìn)程，一些地區(qū)開(kāi)始將音樂(lè)、美術(shù)納入中考。

藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)納入中考之后，效果如何？沒(méi)有開(kāi)展的省份如何開(kāi)始實(shí)施？中考幾乎關(guān)系到每個(gè)家庭。為此，全國(guó)政協(xié)委員、九三學(xué)社中央委員、中央音樂(lè)學(xué)院教授劉月寧深入北京、南京的中小學(xué)開(kāi)展調(diào)研。

政策背景

將美育價(jià)值重構(gòu)到學(xué)校教育

自2015年國(guó)辦下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》之后，北京、江蘇等省區(qū)就建立中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)機(jī)制陸續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)和探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。例如，北京市通過(guò)5個(gè)城區(qū)為試點(diǎn)進(jìn)行測(cè)評(píng)，從測(cè)評(píng)結(jié)果分析個(gè)性與共性需求以及學(xué)校美育供給的優(yōu)勢(shì)和不足，為中小學(xué)美育教育改進(jìn)提供了更詳實(shí)的依據(jù)和清晰的指向。

2017年，東城區(qū)教委代表北京市參加了全國(guó)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)工作會(huì)議，進(jìn)行了典型發(fā)言。東城區(qū)教委代表帶去100套方案體系被一搶而光——因?yàn)?015年國(guó)辦出臺(tái)的文件并沒(méi)有明確要求后續(xù)工作的時(shí)間表和任務(wù)圖，各省市拿不出方案體系。因此，有些城市的中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)框架是參照北京率先制定的框架而制定的。

2020年國(guó)辦下發(fā)的新文件與2015年的文件相比，內(nèi)容變化很大，強(qiáng)調(diào)把美育價(jià)值重構(gòu)到學(xué)校教學(xué)中，明晰了教學(xué)改革的途徑——審美體驗(yàn)加藝術(shù)特長(zhǎng)。為了響應(yīng)新的美育精神號(hào)召，一些省區(qū)先后出臺(tái)文件，實(shí)施音樂(lè)、美術(shù)納入中考或高中學(xué)業(yè)水平考試。

例如，2020年12月28日，廣州市教育局發(fā)布了《廣州市普通高中體育與健康等科目學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“方案”），要求2020年秋季入學(xué)的高中生在學(xué)業(yè)水平考試中，要考音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)五個(gè)科目。

北京模式

不斷完善中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系

北京藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施座談會(huì)

2020年12月28日，在九三學(xué)社北京市委理論研究會(huì)和參政議政部的支持下，劉月寧與北京市的部分音樂(lè)藝術(shù)專(zhuān)家舉行了北京藝術(shù)測(cè)評(píng)進(jìn)中考測(cè)評(píng)實(shí)施座談。

北京市教委體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處專(zhuān)干徐春生介紹，自2015年下發(fā)文件后，北京積極探索學(xué)校美育改革的途徑和模式，選擇東城、西城、順義、延慶、海淀五個(gè)區(qū)作為北京中小學(xué)首批試驗(yàn)區(qū)。經(jīng)過(guò)五年的試點(diǎn)，成果已有顯現(xiàn)，其中，東城區(qū)率先制定中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系，開(kāi)創(chuàng)性地把舞蹈、戲曲納入該體系。經(jīng)過(guò)補(bǔ)充、完善與修訂，測(cè)評(píng)體系延續(xù)使用至今。該體系根據(jù)北京市和東城區(qū)學(xué)校美育改革實(shí)踐，通過(guò)“測(cè)”學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程，“評(píng)”學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)“測(cè)”學(xué)科教學(xué)指標(biāo)，“評(píng)”學(xué)校育人手段和育人效果，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和改善功能。

從試行效果來(lái)看，測(cè)評(píng)結(jié)果分析學(xué)生個(gè)性需求、共性需求，研判學(xué)校美育供給的優(yōu)勢(shì)和不足，為中小學(xué)美育教學(xué)改進(jìn)提供了更翔實(shí)的依據(jù)和清晰的指向。

測(cè)評(píng)體現(xiàn)了全學(xué)科，東城區(qū)開(kāi)課率達(dá)到百分之百，學(xué)校根據(jù)本?，F(xiàn)有師資情況和課程安排，利用地方課程和校本課程不同程度地開(kāi)設(shè)了書(shū)法、戲劇、舞蹈，開(kāi)課率分別達(dá)到60%、80%、50%。

測(cè)評(píng)覆蓋了全學(xué)段，分層分類(lèi)地在音樂(lè)學(xué)科中給每個(gè)年級(jí)制定了測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)：在舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、戲劇中將小學(xué)分為三個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)不同；初中的每個(gè)年級(jí)均有一個(gè)不同標(biāo)準(zhǔn)。

測(cè)評(píng)囊括全方位，為學(xué)生提供豐富的美育課程。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的制定也促進(jìn)了改革教育模式，實(shí)施美育實(shí)踐活動(dòng)課程化管理，將學(xué)生的美育實(shí)踐活動(dòng)納入了教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促使美育工作落到實(shí)處。創(chuàng)新管理手段，以信息手段支撐，建立資源共享平臺(tái)。2018年底，東城區(qū)完成了小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，實(shí)行“1+2”評(píng)價(jià)模式，將藝術(shù)課程學(xué)習(xí)指標(biāo)完成情況隨時(shí)輸入數(shù)據(jù)庫(kù)，自動(dòng)生成成長(zhǎng)檔案。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)本人藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄和積分；學(xué)校、教委通過(guò)信息平臺(tái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行分析、指導(dǎo)、管理、服務(wù)；實(shí)現(xiàn)美育工作交互式、全方位、全過(guò)程、扁平化的管理。 

部分區(qū)已將藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)融入到初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試之中，在2019年也著手研究市級(jí)《測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》。

南京模式

重過(guò)程不重結(jié)果

劉月寧（左）在南京實(shí)地調(diào)研

劉月寧的調(diào)研小組于2020年12月下旬赴江蘇省南京市玄武區(qū)13中學(xué)鎖金分校、第九中學(xué)初中部進(jìn)行實(shí)地考察，觀摩了這兩所學(xué)校的初中音樂(lè)課及社團(tuán)活動(dòng)，并與玄武區(qū)音樂(lè)調(diào)研員張艷麗以及兩所中學(xué)的音樂(lè)老師座談。

據(jù)介紹，江蘇省從2019年開(kāi)始藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)進(jìn)中考的試點(diǎn)探索。南京市教委組織骨干教師對(duì)中學(xué)音樂(lè)教材重新梳理，將初中音樂(lè)教材中的曲目劃分成一級(jí)、二級(jí)規(guī)定曲目，每本音樂(lè)教材有六個(gè)單元，每個(gè)單元有兩首歌唱曲目和兩首欣賞曲目，比如，背唱國(guó)歌為必選曲目。關(guān)于樂(lè)曲，學(xué)生要知道調(diào)式、結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作手法等音樂(lè)要素。

南京市的每所初中配備數(shù)字音樂(lè)教室，每人配備一臺(tái)平板電腦。下載了學(xué)生端可以登錄，每一位學(xué)生配備英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力的耳機(jī)，既可以輸出也可以輸入；教師端只需要五分鐘就可以發(fā)布題目。

測(cè)評(píng)按照大綱的考試內(nèi)容把相關(guān)題目提煉出來(lái)納入題庫(kù)。藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)分為過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，其中，過(guò)程性評(píng)價(jià)為平時(shí)成績(jī)，占60%，包括課程學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、藝術(shù)欣賞等；終結(jié)性評(píng)價(jià)即學(xué)生最終的上機(jī)考試，只占40%?？技?jí)證書(shū)不算成績(jī)，必須是由教育局主辦的才可以算成績(jī)。終結(jié)性評(píng)價(jià)由省教育廳統(tǒng)一出題，通過(guò)“藝測(cè)365教師平臺(tái)”來(lái)看成績(jī)。

圍繞上述兩個(gè)APP可以進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)試、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。學(xué)生端可以進(jìn)行試聽(tīng)再開(kāi)始答題，還可以重新答題，進(jìn)行反復(fù)操作且立刻生成分?jǐn)?shù)，在錯(cuò)題集中看到有哪些錯(cuò)題，復(fù)習(xí)起來(lái)很方便。在教師端，可以布置作業(yè)，題型比較豐富；可以看到成績(jī)單的分析數(shù)據(jù)，包括每個(gè)分?jǐn)?shù)段在全年級(jí)的占比，全年級(jí)從最高分到最低分排名、答題的詳情記錄、每一道題的正確率等；可以當(dāng)場(chǎng)投屏講錯(cuò)題。

一年多的試點(diǎn)達(dá)到了以測(cè)促效、以測(cè)促教、以測(cè)促學(xué)和以測(cè)促研：學(xué)校依托數(shù)字音樂(lè)教室資源，組織社團(tuán)走進(jìn)蘋(píng)果店學(xué)習(xí)蘋(píng)果相關(guān)音樂(lè)軟件，組建數(shù)字音樂(lè)社團(tuán)，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；教師通過(guò)多元的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于各個(gè)階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自主評(píng)估；教師通過(guò)智慧課堂引導(dǎo)學(xué)生，在提升音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)進(jìn)一步關(guān)注其審美感知及情感體驗(yàn)；老師們積極參與市區(qū)組織的數(shù)字化音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)。

藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)能否在全國(guó)推廣？

目前已將美育學(xué)科納入中考的省市，主要是將音樂(lè)和美術(shù)學(xué)科納入中考，納入中考的分值也各不相同。但上海、天津等直轄市對(duì)將美育納入中考目前持謹(jǐn)慎態(tài)度——其他省市還有地市可以進(jìn)行試點(diǎn)或嘗試，而直轄市的中考全部由市級(jí)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一錄取，不可能只在一個(gè)區(qū)開(kāi)展試點(diǎn)。

北京市海淀區(qū)教委美育和校外教育科藝術(shù)專(zhuān)干崔滕軍認(rèn)為，2020年國(guó)辦的新文件要求，2023年舞蹈、戲劇、戲曲納入中考，但即使北京市都無(wú)法實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)——這三個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師缺口很大，學(xué)校的舞蹈場(chǎng)地也比較緊張；目前舞蹈、戲曲課程的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)未出臺(tái)，書(shū)法只是出了指導(dǎo)綱要，納入中考難度十分大。他表示，我國(guó)各地區(qū)發(fā)展不均衡，甚至北京市內(nèi)各個(gè)區(qū)、城鄉(xiāng)之間的師資水平、教學(xué)設(shè)備的配備都不均衡。信息化和大數(shù)據(jù)支持所需要的費(fèi)用會(huì)給國(guó)家財(cái)政帶來(lái)很大壓力。

東城區(qū)教研中心中學(xué)音樂(lè)教研員繆軍指出，目前很多出版社都在出由教育部審定的音樂(lè)教材，這些教材中有很多細(xì)節(jié)都不太一樣，怎么出考題呢？此外，義務(wù)教育新課標(biāo)還在研制中，對(duì)于課程的開(kāi)設(shè)都將有巨大的變化，北京還沒(méi)有系統(tǒng)的機(jī)考…… 其他的省區(qū)也或多或少面臨類(lèi)似問(wèn)題。      

“藝術(shù)測(cè)評(píng)的目標(biāo)就是給孩子藝術(shù)和美育教育，幫助孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中形成健全的人格。為此，北京、南京等一些地區(qū)已經(jīng)做出了很好的示范。但是，下一步如何在全國(guó)有效推進(jìn)與實(shí)施？”劉月寧分析，我國(guó)東西南北各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、教育水平發(fā)展不均衡，必須因地制宜、分類(lèi)、分層地將藝術(shù)測(cè)評(píng)納入中考。希望通過(guò)藝術(shù)測(cè)評(píng)提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新與表達(dá)能力以及藝術(shù)探索、合作等綜合能力。

中考關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)是否要納入中考，怎么考？考什么內(nèi)容？廣大讀者可在2月10日之前在本文留言區(qū)踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。

今年的全國(guó)兩會(huì)召開(kāi)在即，作為全國(guó)政協(xié)委員，劉月寧表示，將廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)和建議，在全國(guó)政協(xié)會(huì)議上提出有關(guān)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)是否要納入中考的提案，為民生大事建言。