公共衛(wèi)生人才，一直是熱門話題。全國政協(xié)委員、九三學社中央常委、九三學社上海市委副主委、中國科學院院士、復旦大學附屬中山醫(yī)院心內(nèi)科主任葛均波記不清從什么時候開始關注這一問題，但他一直將推動醫(yī)學人才建設放在心上，希望用一份份提案讓“學生們更喜歡做醫(yī)生”。

今年全國兩會上，葛均波擬遞交一份《建立更合理的培養(yǎng)機制，從根本上提升我國醫(yī)療人才質(zhì)量》的提案，建議培養(yǎng)合格、高質(zhì)量的全科醫(yī)生和專科醫(yī)生，讓醫(yī)學生不再每日為考試擔憂，專注生產(chǎn)高水平的科研成果。

葛均波在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前我國醫(yī)學本科生培養(yǎng)以5年制為主，畢業(yè)后是3年的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓。學生一旦進入碩士培養(yǎng)，第一年是基礎課，第二年進入實驗室或者臨床馬上面臨考證、考博亦或找工作，一年的研究幾乎不可能發(fā)表“高水平”論文?！斑@使得大多數(shù)經(jīng)過碩士培養(yǎng)的醫(yī)學生在研究和臨床都半生不熟，博士生培養(yǎng)又要重復基礎課的內(nèi)容，然后面臨同樣實踐不足的困境?！?/p>

作為扎根臨床一線近40年的醫(yī)生，葛均波希望能從“前端”對醫(yī)學人才培養(yǎng)進行改進。他建議，以目前取得的醫(yī)學教育為基礎，構(gòu)建新的以培養(yǎng)全科醫(yī)生為重點的“5+3”一體化醫(yī)學博士學位培養(yǎng)體系。同時，明確“5+3”一體化是培養(yǎng)全科醫(yī)生為重點，參照國際醫(yī)學學位標準，授予醫(yī)學博士學位。葛均波認為，該體系符合醫(yī)學規(guī)律，節(jié)省醫(yī)學教育資源。而且還可以從學制學位上給全科人才吃下“定心丸”，穩(wěn)定醫(yī)學人才扎根基層、夯實基層衛(wèi)生人才體系。

同時，葛均波還認為，應當打通碩士到博士研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)合格的科研型博士。在他看來，完成一年基礎課后可以讓學生獲得3至4年時間以靜心完成科研課題，從而獲得高水平的科研成果，通過答辯完成博士培養(yǎng)。（轉(zhuǎn)自文匯報 占悅）