全國(guó)政協(xié)常委，九三學(xué)社中央副主席趙雯

建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)，亟待全面落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要（2021-2035年）》和國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局《知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才“十四五”規(guī)劃》，加快相關(guān)高端人才培養(yǎng)。

建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)需要大量“政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的專業(yè)化高水平知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)人才隊(duì)伍”“能夠促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)資本化和產(chǎn)業(yè)化的知識(shí)產(chǎn)權(quán)高效運(yùn)用人才隊(duì)伍”，也需要“有理工、管理、法律等學(xué)科背景的復(fù)合型高素質(zhì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)公共服務(wù)人才隊(duì)伍”，當(dāng)前特別需要“擁有國(guó)際視野，具有豐富國(guó)際交流經(jīng)驗(yàn)和處理國(guó)際事務(wù)能力的知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際化人才隊(duì)伍”，以及“知識(shí)產(chǎn)權(quán)審查、宣傳等各級(jí)各類基礎(chǔ)人才隊(duì)伍”。

嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是：目前設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)的高校僅100所（在全國(guó)高校中占比不足3%），每年畢業(yè)生不足2萬(wàn)?！笆濉逼陂g，知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍共約69萬(wàn)，要實(shí)現(xiàn)2025年知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍規(guī)模超過(guò)100萬(wàn)的目標(biāo)，缺口很大。加之僅北京大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、上海國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院等少數(shù)高校開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)方向碩士/博士研究生培養(yǎng)工作，具有國(guó)際視野、交叉學(xué)科背景的知識(shí)產(chǎn)權(quán)高端人才缺口更大。

剖析原因，在于我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)起步較晚（1993年北京大學(xué)法學(xué)院成立我國(guó)第一所知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院），長(zhǎng)期存在相關(guān)院校少、師資缺、低水平重復(fù)、國(guó)際化程度低等問(wèn)題。加之現(xiàn)有學(xué)科體系下，知識(shí)產(chǎn)權(quán)培養(yǎng)層次偏低，多數(shù)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)以法學(xué)學(xué)位為主，其專業(yè)方向、培養(yǎng)層次、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容都難以滿足知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、運(yùn)用、服務(wù)、國(guó)際化的現(xiàn)實(shí)需要。

我國(guó)科技企業(yè)在引進(jìn)來(lái)、走出去的過(guò)程中，面臨西方國(guó)家不斷強(qiáng)化的技術(shù)壁壘，遭遇專利侵權(quán)、專利陷阱等種種風(fēng)險(xiǎn)。美國(guó)的長(zhǎng)臂管轄、制裁遏制，先進(jìn)國(guó)家的技術(shù)壟斷、設(shè)備禁售，無(wú)不是以專利壟斷為武器。新形勢(shì)下，國(guó)家急需具有豐富國(guó)際交流經(jīng)驗(yàn)和處理國(guó)際事務(wù)能力的知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際化人才，深度參與國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)治理，應(yīng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，捍衛(wèi)國(guó)家利益與安全。企業(yè)急需大批有理工、管理、法律等學(xué)科背景的復(fù)合型高素質(zhì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)高端人才，提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)自我保護(hù)與依法維權(quán)能力，提高避免侵權(quán)、規(guī)避陷阱的應(yīng)對(duì)能力。

建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，亟待提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科地位，改革知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量。應(yīng)從以下方面入手：

健全頂層設(shè)計(jì)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、運(yùn)用、服務(wù)、國(guó)際化涉及諸多行政管理部門與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才具有復(fù)合型、專業(yè)化、重實(shí)務(wù)的特點(diǎn)。其高端人才培養(yǎng)應(yīng)以《知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要（2021—2035年）》為指引，從國(guó)家層面健全頂層設(shè)計(jì)。一要成立國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院，薈萃現(xiàn)有高層次研究力量，建設(shè)世界一流的知識(shí)產(chǎn)權(quán)智庫(kù)；二要將知識(shí)產(chǎn)權(quán)明確為一級(jí)學(xué)科，下分知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、運(yùn)用、服務(wù)、國(guó)際化與基礎(chǔ)五個(gè)二級(jí)學(xué)科，細(xì)化培養(yǎng)方向；三要逐步增加知識(shí)產(chǎn)權(quán)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模。在教育部、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局主導(dǎo)下，選擇有條件的高校開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)一級(jí)學(xué)科建設(shè)試點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以分級(jí)分類培養(yǎng)復(fù)合型、專業(yè)型人才為出發(fā)點(diǎn)，規(guī)范學(xué)科培養(yǎng)體系及相應(yīng)的知識(shí)體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)務(wù)要求。

堅(jiān)持優(yōu)增量與強(qiáng)存量并重。借鑒培養(yǎng)工商管理碩士的成功經(jīng)驗(yàn)，支持高等院校在知識(shí)產(chǎn)權(quán)高端人才培養(yǎng)中引入實(shí)務(wù)師資、增加實(shí)務(wù)教學(xué)、提高實(shí)務(wù)能力。擴(kuò)大現(xiàn)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的繼續(xù)教育范圍，采取進(jìn)修、培訓(xùn)、輪崗等形式，幫助他們及時(shí)更新理論知識(shí)、提高實(shí)務(wù)能力。優(yōu)增量與強(qiáng)存量雙管齊下，盡快滿足現(xiàn)階段知識(shí)產(chǎn)權(quán)各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各層次對(duì)各類人才的需求。

加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)國(guó)際合作。深化與世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織合作，提升向國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)構(gòu)輸送中國(guó)人才的能力，推動(dòng)構(gòu)建開(kāi)放包容、平衡普惠的知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際規(guī)則。推進(jìn)“一帶一路”國(guó)家和地區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)合作。（轉(zhuǎn)自聯(lián)合時(shí)報(bào)）