全國(guó)政協(xié)委員、武漢大學(xué)土木建筑工程學(xué)院教授徐禮華。人民網(wǎng)記者 張沛攝

高校教師的工程實(shí)踐能力高低，會(huì)直接影響學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)質(zhì)量。如果教師不具備工程實(shí)踐能力，就不可能在教學(xué)中引入工程實(shí)踐知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)和解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。

全國(guó)政協(xié)委員、武漢大學(xué)土木建筑工程學(xué)院教授徐禮華建議，從改革考核評(píng)價(jià)體系、優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、健全培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制等方面發(fā)力，持續(xù)提升高校工科教師工程實(shí)踐能力。

“對(duì)26所中央直屬高校、127所地方高校的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果和已有研究表明，高校工科教師，尤其青年教師工程實(shí)踐能力偏弱，難以滿足工程師培養(yǎng)的要求。”徐禮華說(shuō)，現(xiàn)在主要問(wèn)題是，絕大多數(shù)高校教師職稱評(píng)聘時(shí)，沒(méi)有將工程實(shí)踐能力作為教師考核評(píng)價(jià)的一級(jí)指標(biāo)；各高校從國(guó)內(nèi)外引進(jìn)了大量高層次人才，青年教師高校畢業(yè)后大多直接到學(xué)校任教，缺乏實(shí)踐經(jīng)歷，不具備工程實(shí)踐能力；大多數(shù)高校管理層對(duì)工科教師的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)重視不夠，沒(méi)有建立有效的培訓(xùn)和激勵(lì)機(jī)制。

徐禮華建議，改革考核評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)支持高校將工程實(shí)踐與教學(xué)、科研并列為工科教師考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，并根據(jù)工程實(shí)踐特點(diǎn)，對(duì)不同級(jí)別教師工程實(shí)踐能力設(shè)定不同考核評(píng)價(jià)周期；在國(guó)家級(jí)、省部級(jí)教學(xué)名師評(píng)審中，強(qiáng)調(diào)教師的行業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐背景和工程實(shí)踐能力。

在優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上，也可以探索新的路徑，徐禮華建議，適度引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程型人才；在聘任新教師時(shí)，將工程實(shí)踐背景作為聘任的一個(gè)重要指標(biāo)；對(duì)于沒(méi)有工程背景的新進(jìn)博士后，要求他們到相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)修一段時(shí)間，或參加工程實(shí)踐的崗前培訓(xùn)，掌握工程實(shí)踐知識(shí)后，再承擔(dān)教學(xué)和科研任務(wù)。

她表示，應(yīng)健全培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)高校與企業(yè)單位共建高水平工科教師培訓(xùn)基地，將地方優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地納入全國(guó)基地網(wǎng)絡(luò)，要求青年教師在工作后的3年內(nèi)，參加累計(jì)不少于6個(gè)月的工程實(shí)踐工作。新入職的工科教師先實(shí)踐再上崗，逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師工程實(shí)踐全覆蓋。